Les grands traits de l'histoire de la vie.

en bleu résumé élèves.

Les connaissances scientifiques actuelles indiquent que la Terre s’est formée il y a 4,6 milliards d’années et que la vie est apparue il y a 3,5 milliards d’années.

De plus, la découverte d’espèces fossiles aujourd’hui disparues montre que la vie n’a pas toujours existé sous sa forme actuelle.

Les espèces et les groupes présents sur la Terre ont donc changé au cours du temps.

Problème : qu' appelle-t-on évolution des espèces? Comment peut-on reconstituer l'histoire de la vie sur la Terre?

Démarche d' investigation :

-Trouver et « faire parler »les fossiles pour parvenir à les dater et les replacer dans la classification moderne afin de connaître leurs modes de vie et pouvoir ainsi reconstituer leur milieu de vie.
-Comparer la vie à 2 périodes différentes pour vérifier et analyser cette évolution.
-Replacer sur une échelle des temps cette évolution pour mieux connaître son rythme.

I. Quelles informations les scientifiques peuvent-ils trouver dans les roches et les fossiles?

- Travail sur le document 1 : document-1-les-roches-et-le-temps-qui-passe.pdf

Document extrait du livre de 3ème Bordas.

Questions :

Où sont placées les strates les plus anciennes? Les plus récentes?

Situez les 2 fossiles a et b sur le schéma. Quelles informations justifient votre réponse?

- Travail sur le document 2 : document-2-des-informations-apportees-par-les-ammonites.pdf

Document extrait du livre de 3ème Bordas.

Questions :

- Placez les ammonites dans la classification actuelle.

- Quel était le mode de vie des ammonites?

- Déterminez la durée de vie de l'espèce Perisphinctes et celle de l'espèce Acanthoceras.

- Quelle a été la durée de vie du groupe des ammonites?

- Rédigez un texte pour décrire les changements survenus chez les ammonites. Utilisez les mots : extinction, diversité, apparition.

- Les fossiles étudiés sont placés, au fur et à mesure, sur une frise chronologique qui représente l'échelle des temps géologiques, comme celle ci-dessous : frise-chronologique-1-1.jpg frise-chronologique-2.jpg

Cette frise sera utilisée au cours des chapitres suivants pour être complétée au fur et à mesure.

Les roches sédimentaires sont des archives géologiques : les fossiles qu’elles contiennent permettent de retracer l’histoire de la vie au cours des temps géologiques.

II. La vie à deux périodes de l'histoire de la Terre.

A partir de l’étude des fossiles, il est possible de reconstituer un milieu de vie à différentes époques.

1). La vie dans les mers à deux périodes de l'histoire de la Terre.

Observez les documents suivants : la-vie-dans-les-mers-il-y-a-540-ma.jpg la-vie-dans-les-mers-il-y-a-100-ma.jpg

Questions :

- Situez les 2 mers étudiées sur la frise chronologique. Nommez les périodes correspondantes.

- Quels groupes d'êtres vivants, présents dans les mers il y a 540 MA, sont encore présents il y a 100 MA? Pour les groupes présents, les êtres vivants sont-ils les mêmes dans les deux cas?

- Quels groupes ont disparu entre les deux périodes?

- Quels groupes présents il y a 100 MA, ne figurent pas à l'inventaire de 540 MA?

- En conclusion, expliquez pourquoi on peut dire que l'histoire de la Terre est marquée par un renouvellement des espèces.

2). La vie dans les forêts marécageuses à deux périodes de l'histoire de la Terre.

Observez les documents suivants : une-foret-marecageuse-il-y-a-300-ma.jpg

une-foret-marecageuse-il-y-a-45-ma.jpg squelette-fossile-de-branchiosaure.jpg

La forêt marécageuse d'il y a 300 MA se situe dans la région actuelle de Montceau-les-Mines.(France).

La forêt marécageuse d'il y a 45 MA se situe autour d'un lac dans la région actuelle de Messel.(Allemagne).

Pour les deux forêts, le climat était tropical, chaud et humide.

Questions :

- Situez les 2 paysages sur la frise chronologique et nommez les périodes correspondantes.

- En utilisant la classification actuelle en groupes emboîtés des vertébrés qui se trouve dans votre livre, classez les branchiosaures en vous aidant des caractères visibles de cet animal. (Photographies du paysage et du squelette fossile).

- Construisez un tableau à 2 colonnes pour faire la liste des groupes présents à chaque période.

- Parmi les groupes présents il y a 45 MA, soulignez dans votre tableau ceux qui étaient absents il y a 300 MA.

- En conclusion, faites une phrase pour expliquer les changements survenus dans l'histoire de la vie entre les 2 périodes étudiées (-300 MA et -45 MA).

Les roches sédimentaires permettent de reconstituer des paysages anciens et de connaître les groupes d'êtres vivants et espèces qui y existaient à différentes périodes.

Au cours du temps, les espèces apparaissent, se diversifient, disparaissent ou se maintiennent juqu'à l'époque actuelle. De même à l’intérieur d’un groupe, les espèces se renouvellent progressivement.

Ce renouvellement permanent des espèces illustre le processus de l'évolution.

III. Comment les espèces et les groupes se renouvellent au cours des temps géologiques?

Les grands groupes d'êtres vivants ont fait leur apparition au cours des temps géologiques comme le montre le document suivant : l-apparition-des-grands-groupes-d-etres-vivants.pdf

Question : citez 2 groupes d'animaux actuels d'origine très ancienne et 2 groupes d'origine récente.

Au cours de cette évolution, certains groupes ont disparu brutalement : on parle de crise de la biodiversité.

Le document suivant donne les dates des grandes crises connues au cours desquelles ont disparu certains groupes :

variation-du-nombre-de-familles-d-etres-vivants-depuis-600-ma.pdf

Le document suivant donne le détail de la crise d'il y a 65 MA : la-crise-65-ma.pdf

Questions :

- Placez les 5 crises sur la frise chronologique utilisée dans le paragraphe I.

- Qu'appelle-t-on "extinction massive"? Donnez un exemple.

- Quelle a été la conséquence de la crise de - 65 MA pour le groupe des mammifères? Justifiez l'emploi du mot "diversification" pour caractériser l'histoire du groupe des mammifères.

- En conclusion, montrez l'importance des crises de la biodiversité dans l'histoire de la vie.