CP : le vivant végétal.

De quoi les plantes ont-elles besoin ?

J'observe :

D'abord, une plante, comment c'est fait?

En regardant autour de toi, à la maison, dans le jardin, dans la cour de l'école, observe les plantes qui t'entourent et complète le dessin suivant en mettant à sa place le nom des différentes parties d'une plante : tige, racines, feuilles, fleurs.

Pour savoir quels sont les besoins d'une plante, tu peux réaliser des expériences.

Expérience N°1: les plantes A et B ont été mises en pot en même temps; on observe les résultats 15 jours après.

Que constates-tu?

D'après cette expérience, peux-tu dire de quoi une plante a besoin?

Expérience N°2 :les plantes Aet B ont été mises en pot en même temps; la plante B est placée sous un cache noir; ce cache est enlevé régulièrement à chaque fois qu'il faut arroser la plante. On observe les résultats 15 jours après.

Que constates-tu? De quoi a manqué la plante B?

D'après cette expérience, peux-tu dire de quoi une plante a besoin?

Je fais le point :

Les plantes ont besoin d'eau et de lumière, sinon elles meurent. L'eau est absorbée par les racines.

Comment les plantes se reproduisent-elles?

Je manipule :

Prends trois bouteilles en plastique transparent (demande à un adulte de les couper par la moitié), place du terreau à l’intérieur.

Près du plastique, place des graines de haricots dans l’une, des lentilles dans l’autre et des petits pois dans la troisième. Arrose tes plantations et observe tous les jours ce qui se passera.

Dessine-le sur ton cahier de sciences.

Ton observation va durer plusieurs semaines : n’oublie pas de noter la date à chaque fois.

Essaye d’ouvrir des graines de la même famille que celles que tu as plantées.

Avec une loupe, regarde bien l’intérieur ; dessine-le sur ton cahier de sciences.

Place trois bulbes d'oignon sur un lit de graviers que tu peux disposer dans une assiette creuse.

Remplis d’eau le fond de l’assiette (Il faudra ajouter de l’eau tous les deux jours).

Observe bien tout ce qui va se passer, dessine-le et note-le sur ton cahier de sciences en ayant soin de noter la date.

Je fais le point :

Une graine donne naissance à une nouvelle plante de même espèce qui grandit pour devenir adulte. On obtient aussi une nouvelle plante à partir d'un bulbe.

J'observe et je réfléchis :

Comment une plante adulte fait-elle ses graines?

Regarde ce qui se passe dans la fleur d'Orgueil de Chine, dans les photographies suivantes :

Que constates-tu?

Peux-tu répondre à la question : comment une plante adulte fait-elle ses graines?

Je fais le point :

Une plante adulte donne naissance à des fleurs, puis des fruits (gousses) qui contiennent des graines.

Les arbres, des plantes particulières.

J'observe.

Regarde les photographies des arbres suivants :

Cryptomeria du Japon. Flamboyant en été.

Flamboyant en hiver. Araucaria.

Tamarin des hauts. Mahot en fleurs.

Les reconnais-tu?

Certains de ces arbres sont des feuillus, d’autres des conifères.

Cherche ces mots avec ton professeur et dis ensuite à quel groupe appartient chacun des arbres photographiés.

Quelle différence vois-tu entre le flamboyant en été et le flamboyant en hiver?

Dessine dans ton cahier un arbre en utilisant une des photographies, et écris à la bonne place les légendes suivantes : racines, tronc, branches, feuilles.

Je fais le point.

Les arbres sont des plantes particulières ;comme elles, ils naissent, grandissent et meurent.

Il existe deux grands groupes d’arbres : les feuillus et les conifères. Certains feuillus perdent leurs feuilles pendant l'hiver austral.

Pour reconnaitre l'âge d'un arbre.

On peut trouver l’âge d’un arbre coupé en comptant le nombre de cercles visibles sur le tronc.